Nos enteramos la semana pasada de que Patzité, municipio de Quiché, es «Municipio Digital». Con bombo y platillo el Ministerio de Educación, la fundación Sergio Paiz (Funsepa), las autoridades locales, docentes y estudiantes de las escuelas celebraron la entrega de 184 computadoras —de escritorio, a juzgar por las imágenes— para 1,183 estudiantes y 53 maestros. Es, anuncian los organizadores, el 4to. Municipio Digital que instalan.
(más…)Tag: educación
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El Estado perverso se manifiesta también en la educación
¿Por qué Guatemala se desempeñó tan mal en la prueba internacional de educación Pisa-D? Esta fue la primera pregunta en la conversación que el lunes 26 de abril tuve por invitación de los directores de ConCriterio.
El estudio de Pisa-D, realizado en 2018, reporta sobre los jóvenes entre 14 y 16 años de edad en la escuela y sobre aquellos que han tenido que abandonarla. El medio recoge los hallazgos. Resumiendo: aunque cada vez más gente entra al sistema educativo, una gran proporción no aprende lo básico. Tras 9 años en la escuela no sabe leer lo mínimo necesario para la vida y el empleo ni domina las matemáticas indispensables. Una fracción considerable abandona la escuela sin terminar. Y aún los mejor desempeñados no lo hacen bien en comparación con sus pares globales. La razón principal es la pobreza: pobreza de las familias, que hace que la educación compita con la necesidad inmediata de contribuir a la economía familiar y pobreza del Estado, que no invierte suficiente por estudiante para conformar un sistema educativo eficaz.
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Telecomunicaciones, inversión extranjera y educación: ¿depredación o desarrollo?
Ir a descargarCorre el año 1525. Presenta el halach uinik su informe al consejo: «este año atrajimos más inversión extranjera directa que nunca. Los españoles duplicaron la cantidad de recursos colocados en nuestro reino.»
El absurdo ilustra. Ninguna cantidad de dinero de la corona española colocada en estas tierras durante la conquista traería nada bueno a quienes vivían aquí.
Esta noción vino a mi mente al leer el informe Promoción del desarrollo digital en Guatemala: Retos y acciones, publicado en 2019 por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Ante la pandemia sus implicaciones son brutales, particularmente con respecto a la educación.
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Cuando Penélope hace políticas educativas
Ir a descargarAsistí a una videoconferencia sobre acceso a internet educativo municipal organizada por Asies y Empresarios por la Educación. Quizá sería más preciso decir que aceché la conferencia, viendo sin intervenir.
Antes del covid-19 era igual: siempre había antisociales que asistían a las conferencias, escuchaban desde el fondo del salón, tomaban el café y salían sin hacer cháchara. El rol sigue intacto en línea, nomás que sin el beneficio del cafecito.
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Nunca subestimes la estupidez humana
¿Debemos usar máscara para evitar la transmisión del covid-19? En los Estados Unidos —aunque no solo allí— la respuesta se ha vuelto asunto político.
Protestas, gritos y agresiones han perpetrado quienes se resisten a usar tapaboca. En Francia, incluso, murió recientemente un piloto de bus, vapuleado por pasajeros que se resistieron a seguir su indicación de ponerse la mascarilla para subir al transporte.
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El CNB en línea: ¿disruptor o más de lo mismo?
Este panel organizado por Online Learning Initiative, Numbers y Grupo Premiere 360, S.A. invitó a reflexionar en torno a la situación y perspectivas de cnbGuatemala.org, el sitio del CNB en Línea mantenido desde 2012 de forma privada y usado cada mes por más de 120,000 usuarios, en su mayoría docentes.
Programa
Seleccione abajo la intervención que desee ver.
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El CNB en línea: ¿disrupción o más de lo mismo? – Entrevista en ConCriterio
Ir a descargarEn esta entrevista conversamos en el programa de radio ConCriterio sobre algunos de los antecedentes de cnbGuatemala, la versión en línea del Currículo Nacional Base de Guatemala que sostiene Vitruvian Consulting LLC, las implicaciones que tiene para la educación y las perspectivas y retos para el futuro del sitio web.
Se hizo mención del panel a realizar el 12 de marzo de 2020 (ver vídeo e información adicional aquí).
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Leamos con la vista puesta en las estrellas
El 11 de julio arranca, en el Fórum Majadas, la Feria Internacional del Libro de Guatemala, nuestra Filgua.
Hace 50 años, el 20 de julio, los primeros dos humanos pusieron pie sobre la Luna. Marque su calendario porque es una efeméride extraordinaria.
Alcanzar el cuerpo celeste más cercano a la Tierra es difícil sin importar cómo se vea. Solo la distancia ya es avasalladora: la Luna nos queda en promedio a más de 384,000 kilómetros de distancia. Es como darle la vuelta al mundo más de 9.5 veces, sin contar que luego hay que regresar. Pero primero hay que escapar de la gravedad de la Tierra. Desde el nivel del mar eso requiere acelerar para llegar a una velocidad de al menos 40,320 km/h [1]. Esto es más de seis veces más rápido que los proyectiles al salir del cañón de los más poderosos tanques de guerra. Si se quiere enviar personas, hay que hacerlo de una manera que no terminen exprimidas con la aceleración, pues los cuerpos humanos son muy blandos. Hay que llevar todo el combustible, provisiones y oxígeno para llegar vivos. ¡Y para volver! Para rematar, al llegar es necesario desacelerar lo suficiente para posarse sobre la Luna sin estrellarse. No cuenta como éxito dejar en ella manchas de metal y carne.
En suma, tiene mucha validez ese lugar común entre gente que se dedica a estos asuntos: el espacio es duro. Sin embargo, 6 misiones del programa Apollo alunizaron, 12 personas caminaron sobre la superficie y otras 15 pudieron verla desde una órbita lunar. Así que deténgase a contemplar el hecho, pues es un logro fantástico, que todas y todos tenemos razón para celebrar.
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Dando clases sin aprender
A pesar del nombre del proyecto, el CIEN se concentró en reparar el auto sin cuestionar quién conduce ni hacia dónde.
El jueves pasado, el Centro de Investigaciones Económicas Nacionales (CIEN) presentó su proyecto Ruta para el Desarrollo de Guatemala 2020-2024.
Carmen María Aceña presentó el análisis y las propuestas sobre educación y tecnología. Ofrecieron comentarios Roberto Moreno, rector de la Universidad del Valle, y Hosy Orozco, académico en la Universidad Rafael Landívar.
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Enseñar a enseñar, aprender a enseñar, enseñar a aprender
Positiva resulta la noticia de que 3,913 maestros se graduaron del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente (Padep). Con la infaltable parafernalia de multitudes, presidente que hace esperar a todo mundo y discursos falsarios (ya vienen las elecciones, recuerde), casi cuatro millares de profesores del Ministerio de Educación que solo tenían título de secundaria obtuvieron un diploma universitario.
Hasta aquí el título garantiza dos cosas: primero, que cada uno aguantó dos años y medio de sábados asistiendo al programa para formarse en la USAC, hizo sus tareas y entregó sus exámenes; y segundo, que cada uno recibirá un incremento salarial.
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